此轮改革的主要举措包括七方面，贯穿义务教育到高等教育整个教育全程。对于高考改革方面，提出对考试评价制度和招生录取制度进行系统设计，在改革考试评价制度中提出“推行高中学业水平考试和综合素质评价”和“全面实施高中学业水平考试制度”。其中，“减少考试科目”、“外语不再统一高考时举行”成为关注焦点。

 

　　据悉，外语科目将实行社会化一年多考，不再在统一高考时举行，由学生自主选择考试时间和次数，增加学生的选择权，并使外语考试、成绩表达和使用更加趋于科学、合理。

 

　　根据提前三年公布的原则，现高中在校生方案不变，2014年上高中，2017年毕业的学生有可能成为第一批遇到新方案实行的学生。

 

　　中学老师表认同：是件好事，学生自主选择权大了！

 

　　“虽然我是英语老师，但我仍然认为，在义务教育阶段全面铺开英语课程，将英语作为重头学科，完全没有必要。”东城实验初中部的管慧莲老师听到这个消息后向记者表态，“英语改革很有必要。现在很多孩子中文都没有学好，还要让他们学好英语，这就是本末倒置。学生应该首先把中文学好，把中华文化传承下去，再根据自己的需要学习英语。”对语言学习，不同的学生，接受程度不一样，逼着孩子去学，孩子会很痛苦，而且将来走上社会，并不是所有学生都需要用到英语，学生应该可以自主选择他想达到的英语程度。

 

　　同是英语老师的夏衍中学的任岚也认为“外语改革是一件好事。”她认为一年多考，消除了单次考试的偶然性。毕竟语言能力通过一次考试是不能完全反映出来的。“语言学习本身就该是终身学习，而不是一考定终生的事。”考试评价制度的改革，确然赋予学生更多的选择权。

 

　　“能力是多元化的，每个人对不同领域知识的接受能力也不一样，让英语能力较弱或者以后不需要用英语的学生花更多时间在他擅长的领域会更好。”任老师认为这是一个角度的问题，学生应该按照自己的需求学习，不为高考而学英语。

 

　　家长有些纠结：喜中有忧，是减负还是增负？

 

　　儿子在杭州风帆中学上初三的杨爸对于这次改革举措的形容是“喜中有忧”。杨爸告诉记者，目前儿子学校的同学都采取“5+2”的学习模式，即5天在校学习加上双休日的课外辅导班，家长、孩子都很累。“大家都在学，如果你不学，就等于落后了。”尽管很不认同这样的做法，但杨爸也只能无奈地选择随大流。

 

　　“这种学习状态让孩子连体育锻炼的时间都很紧张。”他觉得正是因为现在的选拔制度单一的唯分数论，只关注主要学科的培养，“没有最好只有更好”才导致孩子学习负担这么重。“目前的教育太功利化，只抓考试的那几个科目，对于考试无用的学科都要放弃。”杨爸认为孩子没有社科文艺类科目的学习，对孩子的全面发展是不利的。

 

　　这次改革将促使学校调整日常教学的侧重点，学生可以有精力学习其他感兴趣的学科。“减少考试科目，可以让孩子花更多的时间在其它感兴趣的科目上，对于综合能力的提高肯定是有帮助的。从这个角度说，对学生是有减压的作用的。”他欣喜于这方面的改革，但他也担心改革后的对于综合素质的要求，又会让孩子们在平时的学习中不能轻松下来。

 

　　专家呼吁：考试招生分离才是高考改革的灵魂“高考改革，先从英语破冰。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，我国高考制度的核心问题是按计划集中录取，如果集中录取制度不变，基础教育的应试教育格局就无法打破，科目调整、计分方式调整，哪怕有的科目多次考，都是换汤不换药的。只有打破集中录取制度，推进考试招生分离，才能扭转考什么就教什么，教什么才学什么的局面。学生可以参加统一的社会化测试，以统一成绩去申请大学，大学独立录取，才可能考察学生的中学学业成绩和综合表现，建立多元评价体系。

 

　　熊丙奇说，考试招生分离才是高考改革的灵魂，离开了灵魂，其他的改革，是难有效果的，国家教改规划纲要和三中全会都提到考试招生相对分离，我们期待教育部在这方面有突破性举措。这是观察高考改革具体方案是否有突破的基础，如果在考试招生分离方面，新方案毫无作为，那么，对高考改革很难有期待。

 

　　而考试招生分离，就要求政府教育部门和考试部门彻底放权，能否分离，检验教育部门是否愿意放权，对于其他所有教育改革，都是如此。